domingo, 19 de fevereiro de 2017

avaliação Língua Portuguesa

       Escola _____________________________________________________________
       ALUNO(A):  _________________________________________________________
                 PROFESSOR(A):_____________________________________________________
       5º ano ______  DATA: ____/____/____ 1º BIMESTRE                                              
                                                                                                                VALOR: 3,0                                                                               
                                              AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA             Nota:_____

A T E N Ç Ã O
Preencha o cabeçalho.
Evite pedir material emprestado durante a prova.
Evite falar ou fazer barulho durante a prova
Tenha capricho com sua letra.
Faça a prova com calma, pensando bem antes de responder
as questões.
Não se esqueça de revê-las, antes de entregá-la.


    O Macaco e o crocodilo – Fábula Africana
            O macaco vivia numa mangueira perto da margem 
do rio. Certo dia, um crocodilo se aproximou.  “ Humm”, 
o crocodilo pensou, “ Estou com vontade de comer coração de macaco no jantar”  Então, ele disse para o macaco:
 --- Desça da árvore para brincar comigo.
            --- Eu não posso brincar com estranhos – respondeu o macaco :
             --- Mas eu quero lhe mostrar uma mangueira do outro lado do rio, que dá mangas muito melhores do que sua árvore.
            --- É mesmo? --- exclamou o macaco. --- Mas eu não sei nadar.
            --- Não tem problema --- sorriu o crocodilo. --- Pule nas minhas costas que eu o ajudo a atravessar o rio.
 O macaco pulou nas costas do crocodilo. Logo estavam no meio do rio.
            De repente, o crocodilo começou a mergulhar, com o macaco ainda em suas costas.
            --- Socorro ! Pare ! Estou me afogando ! – gritou o macaco.
            --- Segure-se --- o crocodilo sorriu. – Eu vou afogá-lo, pois quero comer coração de macaco no jantar, e você foi burro suficiente para confiar em mim.
            --- Ah – lamentou- se o macaco. --- Eu gastaria que tivesse me contado a verdade. Ai eu teria trazido meu coração comigo.
            --- Quer dizer que você deixou seu coração na mangueira? – perguntou, descrente, o crocodilo.
            --- Mas é claro – respondeu o macaco. ---Nesta selva perigosa os macacos não correm por ai com seus corações. Nós os deixamos em casa. Mas vou lhe dizer o que podemos fazer. Você me leva para mangueira com frutas maduras, do outro lado do rio, e depois podemos voltar para pegar o meu coração.
            --- Nada disso – desdenhou o crocodilo. --- Vamos voltar e pegá-lo agora mesmo! Segure – se ai !
            --- Tudo bem. – concordou o macaco.
            Então o crocodilo deu meia volta e rumou para a mangueira do macaco. Assim que eles chegaram à margem, o macaco subiu a árvore e jogou uma manga na cabeça do crocodilo.
            --- Meu coração está aqui em cima, crocodilo estúpido! – disse ele. --- Se quiser comê-lo, vai ter de subir até aqui e pegar!
  
                               (O macaco e o crocodilo.Fábula do mundo todo.  São Paulo.    Editora  Melhoramento, 2004 pp. 35-36.)


COMPREENSÃO TEXTUAL -  ( Valor: 1,8 ponto)

Questão 01. Que tipo de texto é este? Justifique sua resposta: (0,2 ponto)
R.________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Questão 02. Onde ocorre a história? Copie um trecho do texto que comprove sua resposta. (0,2 ponto)
R.________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Questão 03. Qual foi o problema enfrentado pelo macaco e como foi resolvido? (0,2 ponto)
R.________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


Questão 04: (0,2 ponto)
·         O macaco pulou nas costas do crocodilo porque:
 (A) achava o rio muito largo.                                              
 (B) confiava no amigo
 (C) gostava de brincar                                             
 (D) não sabia nadar

Questão 05: (0,2 ponto)
·         O crocodilo aproximou-se do macaco para:
 (A) ajudar o vizinho                                                       (B) brincar com ele
 (C) satisfazer um desejo                                               (D) tornar-se seu amigo

 Questão 06: (0,2 ponto)
·         No trecho “- Ah – lamentou o macaco.”, percebe-se que ele estava:
  (A) fingindo                                                                   (B) assustado
  (C) raivoso                                                                    (D) sorridente

 Questão 07: (0,2 ponto)
·         O crocodilo resolveu voltar porque queria:
  (A) afogar o macaco no rio                                           (B) dar ajuda ao macaco
  (C) ensinar o macaco ao nadar                                    (D) pegar o coração do macaco

 Questão 08: (0,2 ponto)
·         Esta fábula sugere que o:
(A) crocodilo é mais esperto que o macaco.                
(B) crocodilo e macaco são muito amigos.
(C) macaco é mais esperto que o crocodilo.         
(D) macaco e crocodilo são engraçados.

 Questão 09: (0,2 ponto)
·         A história trata especificamente da:
  (A) esperteza.                                                               (B) maldade

  (C) gula                                                                         (D) ignorância 


GRAMÁTICA -  ( 1,2 ponto)

Questão 01: - Leia as frases: (0,2 ponto)
a)    Nesta selva perigosa os macacos não correm por ai com seus corações.
b)  Quer dizer que você deixou seu coração na mangueira?
c)    Se quiser comê-lo, vai ter de subir até aqui e pegar!

As frases acima são respectivamente:
( A ) Negativa -  Interrogativa - Exclamativa.
( B ) Negativa -  Interrogativa - Imperativa.
( C ) Afirmativa -  Negativa - Interrogativa.

Questão 02: - Leia as frases: (0,2 ponto)
a)    Certo dia, um crocodilo se aproximou.
b)   – perguntou, descrente, o crocodilo.
c)     [...] e jogou uma manga na cabeça do crocodilo.


As frases acima apresentam respectivamente artigos:
( A ) definido - definido - indefinido 
( B ) definido - definido - indefinido.
( C ) indefinido – definido - indefinido.
( D ) indefinido – indefinido - definido.

Questão 03: ( 0,6 ponto – 0,2 cada)
     Classifique os artigos conforme o modelo:

 O policial encontrou uns estudantes pela mata.

o = artigo definido, masculino, singular


uns = artigo indefinido, masculino, plural



a)          No mundo dos animais domésticos, os porcos sempre foram discriminados.

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b)       Através de uma conversa simples e direta, descobrem que foi o próprio porco que limpou toda sujeira.  

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c)        [...] são raras as pessoas que tiveram a oportunidade de ver um porco tomando--banho[...]
                  
      _________________________________________________________________

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Questão 04. No primeiro quadrinho, o artigo definido ( o ) se refere aos substantivos:  
(0,1 ponto)
  (A) supermercado, cheio.                                          (B) fila, caixa.
  (C) estacionamento, supermercado.                         (D) cheio, mamãe.

Questão 05. Marque a opção em que todos os substantivos são acompanhados pelo artigo definido: (0,1 ponto)
  (A) a fila, umas balas.                                                
  (B) o estacionamento, um bolo de morango.
  (C) o supermercado, a fila.                                        
  (D) um bolo de morango, umas balas. 




LEU, IMAGINOU, PENSOU...

ACERTOU!
GABARITO


INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
01 - R. Esse texto é uma fábula, curta narrativa, em prosa ou verso, com personagens animais que agem como seres humanos, e que ilustra um preceito moral. (Levar em conta a resposta do aluno se o conceito deste estiver de acordo com a definição de fábula).

02-   O macaco vivia numa mangueira perto da margem do rio.

03. O problema- O crocodilo querer comer o macaco.
       Foi resolvido quando o macaco se mostrou mais esperto que o crocodilo o enganando.  (Levar em conta a resposta do aluno se está estiver de acordo com a fábula).

04.  (B) confiava no amigo.

05.  (C) satisfazer um desejo.

06.  (A) fingindo 

07. (D) pegar o coração do macaco.

08. (C) macaco é mais esperto que o crocodilo.     

09.   (A) esperteza.

GRAMÁTICA

01. ( A ) Negativa -  Interrogativa - Exclamativa.

02. ( C ) indefinido – definido - indefinido.

03. A - 
      OS - Definido, masculino e plural.

      B- 
     UMA - Indefinido, feminino e singular.
      O - definido, masculino e singular.

04.  (C) estacionamento, supermercado.

05.   (C) o supermercado, a fila.   


1) IDENTIFICAÇÃO
a) Turma: 5º ANO            
b) Disciplinas envolvidas: Matemática
c) Conteúdos: Cálculo, exploração da tabuada, situações problema; Fração; Sistema monetário.

2) OBJETIVOS GERAIS:
Resolver as atividades envolvendo situações problemas, por meio de estratégias pessoais e do uso de técnicas operatórias convencionais, com compreensão dos processos nelas envolvidos; Após, ditado de números e escrita numérica.

3) OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·         Realizar com autonomia o cálculo das operações de multiplicação e divisão.
·         Realizar a prova real com multiplicação e divisão;
·         Interpretar texto para conseguir responder às situações problema individualmente.
·         Relacionar situação problema com situações da vida cotidiana.
·         Utilizar-se da unidade monetária para resolver situações cotidianas;
·         Montar respostas completas seguindo as perguntas finais dos desafios.

4) DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:
Passar as atividades no quadro para que resolvam em um tempo estipulado; Corrigir individualmente no caderno e retornar no quadro reexplicando as atividades e tirando dúvidas sobre as mesmas. ( Utilizar quadro valor lugar em todas as atividades e se necessário for usar o material dourado para um maior entendimento).

5) RECURSOS DIDÁTICOS:
Materiais individuais do aluno.

6) AVALIAÇÃO:
Observar as estratégias utilizadas pelos alunos para a realização dos cálculos adequadamente.

7) ANEXOS:




Resolva os problemas.

01. Marinalva gastou 220 reais para comprar o uniforme escolar de seu filho. Sabe-se que ela pagou 108 reais por 3 calças e que o restante foi utilizado na compra de 4 camisas idênticas. Quanto custou cada camisa?

02. Em um município com 80 000 eleitores, foi feita uma pesquisa para saber quantas pessoas apoiavam o prefeito. O resultado está no gráfico ao lado. (Desenhar o gráfico no quadro)
          Quantos eleitores não apoiam o prefeito?               

20530 - não opinaram
38548 - apoiaram
--------- não apoiaram



03. A prova de um concurso era composta de 50 questões, sendo 15 de Inglês, 15 de Português e o restante de Matemática.
a)    Quantas eram as questões de Matemática?
b)    Do total de questões, que fração representa as de:
           ▪Inglês?                          ▪ Português?                             ▪ Matemática?

04. Ditado de números:
2099 – 20999 – 229909 – 20909 – 1909 – 1990000 – 190009 – 109009 – 1090 – 10900

05. Escrever por extenso os números do exercício anterior:


Gabarito

01. 28
02. 20922
03. A- 20 questões
      B- 15/50 - inglês
           15/ 50 - português
           20/ 50 - matemática
        


IDENTIFICAÇÃO
     a)    Turma: 5º ano            
     b)   Disciplinas envolvidas: Língua-portuguesa
     c)    Conteúdos: Produção textual; leitura; oralidade;
combate á dengue.

OBJETIVOS GERAIS:
Compreender globalmente o texto lido, identificando o tema central, sendo capaz de localizar informações explícitas e de inferir informações implícita e explícitas, inter-relacionando essas informações no processo de compreensão e de produção.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·         Identificar a adequação do uso da língua escrita em veículos diferentes; 
·         Desenvolver a síntese; 
·         Utilizar recursos coesivos; 
·         Produzir textos narrativos;
·         Ler e escrever diversos tipos de textos em situações comunicativas específicas;
·         Conhecer características discursivas e comunicativas desse gênero;
·         Revisar os textos produzidos com a ajuda do professor;
·         Refletir sobre a linguagem.

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:
Iniciar a aula realizando a leitura do texto em anexo (Anexo 1), após a discussão oral com a turma a respeito da situação de nosso município frente ao combate a dengue e ao papel da população na eliminação dos focos do mosquito os alunos receberão cópias da história em quadrinhos (Anexo 2), para que a partir dela sejam produzidos textos narrativos.

RECURSOS DIDÁTICOS:
·         Textos de apoio, caderno de produção e lápis grafite.
REFERÊNCIAS:
http://www.aprenderebrincar.com/2016/02/cartaz-como-evitar-dengue-turma-da-monica.html

AVALIAÇÃO:
Observar a participação dos alunos nas discussões. Em relação à escrita, observar se os alunos planejam e articula os acontecimentos em uma sequência temporal, se usam palavras, expressões e recursos (como a pontuação) de forma a deixar os textos bem escritos e interessantes a fim de proporcionar boas leituras. Também analisar os procedimentos de revisão.
ANEXO 1:


TEXTO PARA LEITURA:

Londrina entra em estado de alerta para a infestação da dengue

Pesquisa apontou que 10 em cada 100 casas têm focos do mosquito.
Secretaria de Saúde vai intensificar ações para impedir epidemia.

20/01/2015

O primeiro Levantamento de Índice Rápido de Infestação por Aedes aegypti (LIRAa) de 2015 em Londrina, no norte do Paraná, apontou um índice de 10,1% de infestação da dengue no município. Os números foram divulgados nesta terça-feira (20), e indicam que 10 em cada 100 casas visitadas apresentaram focos do mosquito transmissor da dengue. A Organização Mundial de Saúde (OMS) preconiza que o índice de infestação não pode ser superior a 1%.
O levantamento foi realizado entre os dias 5 e 9 de janeiro. Em 2015, a Secretaria Municipal de Saúde registrou 65 notificações de dengue, com um caso confirmado. O último LIRAa realizado em Londrina foi em outubro de 2014, com índice de infestação de 1% nos domicílios inspecionados. Já em janeiro de 2014, o índice registrado pelo LIRAa apontou 7,4% de infestação.
De acordo com o secretário municipal de Saúde, Mohamad El Kadri, os altos números foram influenciados pelo clima. “Neste ano tivemos mais chuvas e está mais quente. Em outubro [de 2014] o nosso Lira estava em 1%, número razoável. Mas, agora com essa temperatura em elevação e chuva, o índice aumentou bastante”, avalia.
Entre as regiões, o maior índice de infestação foi registrado na zona norte da cidade, com 11%. A região central teve 10% de infestação, enquanto nas outras áreas o LIRAa apontou 9% de infestação do mosquito transmissor da dengue.
El Kadri informou que os números preocupam, e que medidas serão tomadas a partir desta quarta-feira (21) para evitar um risco de epidemia na cidade. “Todos os anos nós corremos esse risco pelo fator climático. Vamos intensificar a retirada de lixos e verificar a água que se acumula em vasos de plantas. Neste ano, encontramos muitos criadouros nos pratinhos dos vasos, algo que não ocorreu em todo o ano de 2014”, diz o secretário.

ANEXO 2